UNESA
s2tp@unesa.ac.id

Situated Learning Digital: Membawa Konteks Dunia Nyata (ssstiktok) ke Kelas WhatsApp Web dengan Bantuan Terjemahan AI (Google Translate).

Situated Learning Digital: Membawa Konteks Dunia Nyata (ssstiktok) ke Kelas WhatsApp Web dengan Bantuan Terjemahan AI (Google Translate).

- kategori Opini 33 Views

s2tp.fip.unesa.ac.id, 2 Nopember 2025 - Salah satu kritik tertua dan paling valid terhadap pendidikan formal adalah keterputusannya dari dunia nyata. Siswa belajar tentang fisika dari rumus di papan tulis, bukan dari mengamati jembatan. Mereka belajar bahasa dari daftar kosa kata, bukan dari percakapan nyata. Ini disebut pembelajaran dekontekstualisasi—belajar tentang sesuatu yang terisolasi dari situasi di mana ia sebenarnya digunakan.

Sebagai solusinya, para ahli teori pendidikan seperti Lave dan Wenger mempopulerkan konsep "Situated Learning" (Pembelajaran Kontekstual). Teorinya sederhana: pembelajaran sejati terjadi secara mendalam ketika pengetahuan diperoleh dalam konteks otentik dan sebagai bagian dari "komunitas praktik" (Community of Practice).

Secara tradisional, ini berarti magang, kerja lapangan, atau studi kasus yang rumit. Tetapi di era digital, kita tidak perlu lagi pergi ke konteks; kita bisa membawa konteks itu ke dalam kelas.

Alur kerja modern yang menggunakan ssstiktok, AI Google Translate, dan WhatsApp Web adalah implementasi digital yang nyaris sempurna dari teori "Situated Learning".

Tiga Pilar "Situated Learning Digital"

Alur kerja ini secara efektif memetakan tiga komponen inti dari teori pembelajaran kontekstual:

  1. Konteks Otentik (ssstiktok): "Situasi" atau "konteks" dunia nyata.

  2. Jembatan Akses (AI Google Translate): "Perancah" (scaffolding) yang membuat konteks dapat diakses.

  3. Komunitas Praktik (WhatsApp Web): "Ruang" sosial tempat pembelajaran kolaboratif terjadi.

1. ssstiktok: Mengimpor "Artefak Konteks" Dunia Nyata

Pembelajaran otentik membutuhkan "artefak" (bukti) dunia nyata. Video di platform seperti TikTok—yang diunduh melalui ssstiktok—adalah artefak digital yang sempurna.

Mengapa? Karena video-video ini tidak dibuat untuk ruang kelas.

  • Sebuah video viral yang menunjukkan gagalnya kampanye pemasaran di AS.

  • Sebuah video demonstrasi "life hack" fisika dari seorang insinyur di Jerman.

  • Sebuah klip wawancara warga di Jepang tentang sistem daur ulang mereka.

Ini adalah "konteks" mentah. Menggunakan ssstiktok untuk mengunduh file MP4-nya memungkinkan guru untuk mengambil artefak ini dari lingkungannya yang penuh distraksi dan membawanya ke lingkungan belajar yang terkendali.

2. AI Google Translate: Jembatan Pengetahuan (Scaffolding)

Artefak dunia nyata terbaik seringkali terkunci oleh tembok bahasa. Di sinilah "Situated Learning" secara tradisional gagal dalam skala global. Seorang siswa di Indonesia tidak bisa belajar dari konteks di Jepang jika dia tidak mengerti bahasanya.

AI (Google Translate) bertindak sebagai jembatan (scaffolding) yang krusial.

  • Fungsi: Menggunakan fitur "Transkripsi" (untuk audio) dan "Kamera" (untuk teks visual), guru dapat secara instan menerjemahkan artefak tersebut.

  • Peran Pedagogis: AI tidak hanya menerjemahkan kata. Ia membuka akses ke narasi, data, dan perspektif yang terkandung dalam konteks otentik tersebut. Siswa kini dapat "masuk" ke dalam situasi tersebut, meskipun situasinya terjadi dalam bahasa yang berbeda.

3. WhatsApp Web: "Komunitas Praktik" Digital

Menurut teori "Situated Learning", pembelajaran tidak terjadi secara pasif. Pembelajaran adalah proses sosial yang terjadi di dalam "Komunitas Praktik".

Di sinilah WhatsApp Web berperan. Ini adalah ruang digital tempat komunitas (kelas) berkumpul.

  • Pergeseran Peran: WhatsApp Web bukan lagi sekadar "papan pengumuman". Ia menjadi "meja diskusi" tempat artefak (video ssstiktok) dan terjemahannya (dari AI) diletakkan di tengah-tengah.

  • Aksi Pembelajaran: Di sinilah pembelajaran terjadi. Guru tidak hanya berkata, "Hafalkan ini." Guru bertanya, "Setelah melihat video dari Jepang ini, mengapa menurut kalian sistem daur ulang mereka berhasil? Apa yang bisa kita terapkan di sini?"

  • Siswa berdiskusi, berdebat, dan menerapkan teori (yang mereka pelajari dari buku) untuk menganalisis artefak dunia nyata tersebut.

Studi Kasus Singkat: Situated Learning dalam Pelajaran Sosiologi

  • Topik: "Konflik Sosial dan Norma."

  • Metode Tradisional (Dekontekstualisasi): Siswa menghafal definisi "konflik" dan "norma" dari buku teks.

  • Metode "Situated Learning Digital":

    1. Konteks (ssstiktok): Guru menemukan video viral 1 menit dari Prancis (berbahasa Prancis) yang menunjukkan protes publik tentang kebijakan baru.

    2. Jembatan (AI Google Translate): Guru menggunakan "Transkripsi" untuk menerjemahkan audio, memahami tuntutan para pemrotes.

    3. Komunitas (WhatsApp Web): Guru mem-posting video + terjemahan/rangkuman AI.

    4. Aktivasi Belajar (Pertanyaan Kontekstual): "Video ini adalah studi kasus dari Prancis. Analisis: 1. Norma apa yang dilanggar? 2. Apa pemicu konflik sosial ini? 3. Bandingkan cara mereka mengekspresikan protes dengan cara yang umum di Indonesia."

Kesimpulan

Alur kerja ssstiktok, Google Translate, dan WhatsApp Web lebih dari sekadar "trik EdTech" yang efisien. Ini adalah implementasi praktis dari salah satu teori pembelajaran paling kuat.

Ia mengubah alur belajar:

  • Dari: Teori -> Contoh Abstrak

  • Menjadi: Konteks Dunia Nyata (ssstiktok) -> Pemahaman Konteks (AI Translate) -> Diskusi & Analisis Teori (WhatsApp Web).

Dengan cara ini, AI dan alat-alat digital lainnya tidak menggantikan guru, tetapi memberdayakan guru untuk akhirnya melakukan apa yang selalu dicita-citakan oleh pendidikan: menghubungkan pembelajaran dengan kehidupan nyata.

Scroll to Top