Magister Teknologi Pendidikan dan Digital Storytelling: Mengajarkan Pemanfaatan Narasi Visual dalam Pembelajaran Digital.
s2tp.fip.unesa.ac.id, 22 Nopember 2025 - Program Magister Teknologi Pendidikan melatih lulusan untuk menguasai Digital Storytelling (DST), yaitu seni memanfaatkan narasi visual, audio, dan teks untuk menciptakan pengalaman pembelajaran digital yang menarik dan mendalam. DST mentransformasi konsumsi konten pasif menjadi penciptaan aktif. Keahlian ini secara fundamental mendukung SDG 4: Pendidikan Berkualitas melalui peningkatan keterlibatan kognitif.
DST berakar pada teori Konstruktivisme, di mana siswa secara aktif membangun pengetahuan melalui proses penciptaan. Kurikulum Magister Teknologi Pendidikan memastikan proyek DST dirancang untuk memaksimalkan sintesis kreatif dan retensi memori melalui elemen multimedia.
Lulusan dituntut menguasai alat produksi multimodal (video editing, audio recording, dan Artificial Intelligence / AI untuk prompt visual), mengubah ide naratif menjadi konten digital yang layak. Penguasaan keterampilan media ini mendorong inovasi sumber daya, sejalan dengan SDG 9: Industri, Inovasi, dan Infrastruktur.
DST menyediakan jalur ekspresi alternatif bagi siswa yang mungkin memiliki kesulitan menulis atau berbicara. Dengan memungkinkan mereka menunjukkan penguasaan melalui media visual, DST mempromosikan inklusi dan memastikan penilaian yang adil. Hal ini mendukung SDG 10: Mengurangi Ketidaksetaraan.
Literasi etika media adalah komponen kunci dalam DST. Lulusan Magister Teknologi Pendidikan mengajarkan siswa tentang hukum hak cipta, persetujuan, dan implikasi moral dari penggunaan media generatif (seperti deepfakes) dalam narasi mereka. Penguatan etika ini mendukung SDG 16: Perdamaian, Keadilan, dan Institusi yang Tangguh.
DST adalah alat yang kuat untuk membangun empati dan kesadaran global. Proyek naratif sering berfokus pada penceritaan tentang Pembangunan Berkelanjutan (SDGs), seperti menyoroti dampak krisis air atau ketidaksetaraan sosial, yang memperkuat komitmen SDG 4.7.
Keterampilan dalam narasi visual dan produksi media adalah keterampilan profesional yang sangat diminati di pasar kerja saat ini (pemasaran, komunikasi, pelatihan korporat). Kurikulum secara langsung menghubungkan DST dengan kesiapan kerja. Hal ini mendukung SDG 8: Decent Work and Economic Growth.
Lulusan Magister Teknologi Pendidikan melatih guru (SDG 4c) untuk menjadi fasilitator naratif, membimbing siswa dalam struktur cerita, editing etis, dan co-creation konten. Peningkatan kapasitas guru ini memastikan DST dapat diskalakan secara efektif di kelas.
DST proyek dapat melibatkan kolaborasi lintas batas, di mana siswa dari institusi mitra berkolaborasi dalam satu narasi visual bersama. Penggunaan platform digital yang aman untuk berbagi aset media mendukung SDG 17: Kemitraan untuk Mencapai Tujuan.
Pada akhirnya, Magister Teknologi Pendidikan menginstitusionalisasikan DST untuk memastikan pendidikan menghasilkan lulusan yang tidak hanya menguasai konten tetapi juga mampu berkomunikasi secara persuasif dan etis di dunia digital, menjamin hasil pembelajaran holistik.
