EdTech Berbasis Realitas: Menggunakan Klip ssstiktok sebagai Augmented Reality di Kelas melalui Canva.
s2tp.fip.unesa.ac.id, 11 Nopember 2025 - Konsep Augmented Reality (AR) di kelas secara tradisional membutuhkan hardware mahal dan software khusus. Namun, Teknologi Pendidikan (EdTech) modern dapat mencapai pengalaman "Realitas Tertambah" yang serupa dan low-cost dengan secara cerdas mengintegrasikan konten real-world (klip ssstiktok) ke dalam lingkungan belajar menggunakan Canva sebagai interface visual. Strategi ini membawa fenomena dinamis dari luar kelas ke dalam ruang diskusi.
Strategi ini dimulai dengan Definisi Konsep dan Akuisisi Fenomena. Guru mengidentifikasi konsep yang paling diuntungkan dari demonstrasi real-time (misalnya, Hukum Fisika, Teknik Konstruksi, atau fenomena sosial dinamis). Klip video pendek dari ssstiktok/Snaptik yang secara autentik menangkap fenomena ini diunduh. Klip ini berfungsi sebagai "lapisan AR" low-tech yang membawa konteks nyata ke materi ajar.
Canva berfungsi sebagai Bingkai Presentasi Virtual yang menjadi latar belakang untuk klip tersebut. Guru membuat slide deck di Canva dengan desain yang bersih dan profesional. Slide dirancang untuk menampilkan screenshot atau freeze-frame kunci dari klip ssstiktok, yang kemudian dianalisis. Ini adalah kanvas di mana visual yang dikurasi guru bertemu dengan teori akademik.
Integrasi Deep-Dive Visual adalah kuncinya. Guru menggunakan slide Canva untuk secara berurutan menampilkan klip ssstiktok yang berbeda (misalnya, sebuah time-lapse konstruksi) sebagai latar belakang penuh layar. Saat video diputar, guru dapat menggunakan voice-over (naskah dibantu AI) untuk menganalisis: "Di detik $0:05$, perhatikan beban pada balok [X]." Ini secara efektif menciptakan pengalaman walk-through virtual berbasis video.
Anotasi AR Kritis adalah fungsi yang kuat. Guru menggunakan fitur anotasi di Canva untuk menambahkan elemen grafis overlay pada screenshot klip ssstiktok yang relevan. Overlay ini (misalnya, panah, lingkaran, label istilah teknis) bertindak sebagai lapisan informasi AR, menyoroti titik fokus di dunia nyata yang ditunjukkan klip.
Pembelajaran Berbasis Bukti Nyata ditingkatkan. Alih-alih siswa hanya membayangkan, mereka melihat bukti nyata. Guru dapat membuat tugas yang meminta siswa menganalisis klip ssstiktok secara kritis dan membuat slide anotasi Canva mereka sendiri, yang menunjukkan pemahaman mereka tentang bagaimana teori berlaku di video tersebut.
Aktivasi Diskusi di Ruang Kelas didorong. Guru memproyeksikan slide Canva yang berisi klip ssstiktok yang telah dianotasi. Diskusi didorong untuk membandingkan fenomena di layar dengan teori di buku teks. Pertanyaan yang dibuat AI (Gemini) dapat digunakan untuk memicu pemikiran, misalnya, "Apakah faktor cuaca di klip ini memengaruhi Hukum Fisika yang kita pelajari?"
Kesimpulan
Menggunakan klip ssstiktok sebagai Augmented Reality (AR) low-tech adalah strategi yang sangat inovatif. Canva berfungsi sebagai platform framing yang memungkinkan guru untuk mengintegrasikan klip visual otentik dan dinamis ke dalam slide deck. Pendekatan ini secara efisien membawa konteks dunia nyata ke dalam kelas, meningkatkan pemahaman konseptual dan keterampilan observasi visual siswa tanpa memerlukan hardware mahal.
